Автомобильный пр-д 17, стр.1
*Стоимость и условия приобретения по ссылке «ПОЛНАЯ ИНФОРМАЦИЯ»
Краснодар, ул. Бершанской, 347/14, стр. 1
Ростов-на-Дону , ул.Орбитальная, 3в
Московская обл, Солнечногорский р-н, п. 2-ая Смирновка
Ростовская область, г. Аксай, ул. Западная, д. 2 Д
Краснодарский край, Краснодар, пос. Индустриальный, ул. Им. Безуленко И.В., з/у 15
Санкт-Петербург, пр-кт Энергетиков 53-55
Воронежская область, Воронеж, ул. Землячки, д.21а
Свердловская область, г. Екатеринбург, ул. Патриса Лумумбы, д. 2а/1
Изображений: из
- Профессиональное сопровождение в торгах:
5-ти летний опыт на рынке торговгарантированное участие в торгах без ЭЦПконсультирование и сопровождение на всех этапах - 5-ти летний опыт на рынке торгов
- гарантированное участие в торгах без ЭЦП
- консультирование и сопровождение на всех этапах
Поначиталась я тут страдательных постов на тему «Хелп, у нас в классе/группе находится агрессивный «нетакусик», который всех кусает/бьет. Как найти на него управу?» и поневоле задалась вопросом «Народ, что с вами не так, а?»
Почему «все не так с народом» — сейчас поясню.
Во-первых, давайте разберемся по поводу «такусиков» и «нетакусиков».
«Такусики» — нормотипичные дети, в меру умные, в меру дурковатые, но в целом человеческую речь понимают и их нормы поведения укладываются в стандартное поведение малолетних хомо сапиенсов. Модель поведения нормотипичных «такусиков» изучена вдоль и поперек, на тему детской психологии «такусиков» написаны тонны учебников и монографий. «Такусики» отлично поддаются дрессировке в детсаду и школе.
«Нетакусики» — вот с ними уже сложнее. «Нетакусики» зачастую отличаются от нормотипичных «такусиков» именно своим поведением. Поведение ребенка — вот что первое бросается в глаза. Согласитесь, трудно не обращать внимания на ребенка, который сидит возле стола, раскачивается и воет на одной ноте несколько часов. Причем прерывается он не потому, что устал. А только потому что: а) проголодался; б) происходящее в группе его наконец-то заинтересовало. Да, такого вот «нетакусика», не говорящего, не умеющего проситься в туалет (в два года), делающего свои дела где придется (а обычно приходилось в штаны, потому что их снимать у него тоже навыков и соображалки не хватало) и воющего. Сидит и воет, идет на прогулку и воет, ложится спать и воет. Если заснул, то только на полчаса. Потом садится на кровати и опять — воет. Чтобы не перебудил остальных детей, его выносили в игровую. Не плачет, не кричит, а именно — воет. За два года воспитатели смогли научить его просится в туалет, пользоваться ложкой и не выть без конца. Но он не разговаривает, хотя со слухом/речевым аппаратом нормально все (вынудили родительницу пройтись с ним по врачам), он может встать во время занятия и уйти в другую комнату, он вообще не владеет даже зачаточной речью — то есть никакого лепета, только воет и ноет. Ему скоро 4 года, и его надо будет переводить в старшую группу — с нормальными «такусиками», которые разговаривают, сами ходят в туалет, одеваются и раздеваются перед сном и на прогулку, знают буквы и числа. Поняли проблему, да? В старшей группе он будет так же уместен, как Гитлер на Красной площади на парад 9 мая. Ну и вишенка на торте — никакого тьютора, который будет водить его за ручку, отгонять его или от него других детей, у нас нет. И ни у кого в районе нет. Хотя вот такие вот детки-«подарочки» есть. И от них воет весь сад в переносном смысле. И не принимать их нельзя — по закону об образовании у муниципальных/государственных детсадов нет права отказать в приеме ребенка, даже если он агрессивный идиот, громящий все вокруг и пытающийся другим детям выдрать волосы, либо глаза. Или просто девиантный гаденыш — воспитанный яжмамкой и безнаказанностью общества.
Вот и четвертая проблема — путанье гражданскими лицами понятий «общее образование» и «инклюзивное образование». Общее образование подразумевает более-менее единый уровень развития умений и навыков учеников. Именно поэтому перед приемом в школу зачастую проводятся с февраля своеобразные подготовительные курсы для будущих первачков — выясняется их уровень знаний и умений. И на его основе проводится сортировка — А,Б или В класс будет у ребенка. Ну или тестирование при приеме. К концу учебного года отсев проходит уже более серьезно — через медико-педагогическую комиссию. И уже не в В можно загреметь, а в класс КРО с цыганами.
Инклюзивное же образование создавалось не для агрессивных «нетакусиков», а прежде всего — для социализации детей с ОВЗ, то есть с ДЦП, проблемами по зрению/слуху. (Для тех, кто не понимает чем «нетакусик» отличается от ребенка с ДЦП, советую к просмотру обзор от Бэдкомедиана на фильм «Временные трудности» — там все просто и понятно изложено). Если кратко — то ребенок с ДЦП, это вменяемый водитель в сломанной машине — у него разбито лобовое стекло, проблема с набором скорости, механизмом руля и поворотниками. То есть даже если он засек проблему, то среагировать должным образом вовремя он не сможет — слишком много повреждений. Мозг (водитель) зачастую нормально функционирует, но передача команд от него в тело (машину) идет с временным зазором, либо не опознается нервными окончаниями(датчиками).
А вот «нетакусик» — это как раз псих за рулем. Сила есть, мозги забыли подъехать. Помним про ответственность на уровне регионов, да? А на уровне регионов курицы-пенсионерки, которые уже забыли когда живого аутиста видели, «сгребли» всех — и детей с ДЦП, и «нетакусиков», под одну гребенку. А чо — и бюджетик не надо тратить на содержание всяких «зеленых школ», и детки пусть социализируются. То, что не всех «нетакусиков» вообще можно подпускать к детям, это дело двадцать пятое — главное денежки съэкономлены себе на премии. А вы что, думали весь этот движняк с закрытием «вечерних» и «зеленых» школ, для повышения качества образования? Ага, счаз, аж два раза. По закону об инклюзивном образовании, к каждому «нетакусику» должен быть приставлен педагог-тьютор, чтоб натурально за ручку водил по урокам и отбивал нападки на других детей. Но это ж надо денех платить, переучивать на тьюторов, бла-бла-бла. Проще все сверзить на школу, пусть барахтается. Без финансирования, без методической поддержки, без оборудования. Потому, что для доступности школ/садов для детей с ОВЗ нужны пандусы, таблички Брайля, учебники и методлитература. А что в наличии? А ничего.
И такая ***ня в образования творится везде по России. А родители все переживают не за своих детей, а за мнение всяких теть Ср*к.
Все, устала, получилось сумбурно и на эмоциях.
Пы.Сы. Если хотите, распишу в следующем посте, что не так с доступностью детсадов для детей с ОВЗ в провинции
Порядок оформления участия в торгах, перечень документов участника и требования к оформлению:
Заявка на участие в торгах составляется в произвольной форме на русском языке и должна содержать указанные в сообщении о проведении торгов следующие сведения: наименование, организационно-правовая форма, место нахождения, почтовый адрес заявителя (для юридического лица); фамилия, имя, отчество, паспортные данные, сведения о месте жительства заявителя (для физического лица); номер контактного телефона, адрес электронной почты заявителя. Заявка должна содержать обязательство участника торгов соблюдать требования, указанные в настоящем сообщении. Заявка также должна содержать сведения о наличии или об отсутствии заинтересованности заявителя по отношению к должнику, кредиторам, финансовому управляющему и о характере этой заинтересованности, сведения об участии в капитале заявителя финансового управляющего, а также саморегулируемой организации арбитражных управляющих, членом или руководителем которой является финансовый управляющий. Документы, прилагаемые к заявке, представляются в форме электронных документов, подписанных квалифицированной электронной подписью заявителя. Требования к оформлению заявки, перечень необходимых документов и требования к их оформлению устанавливаются согласно п.11 ст.110 ФЗ №127-ФЗ «О несостоятельности (банкротстве)» и Приказом Минэкономразвития РФ от 23.07.2015 г. №495
Порядок и критерии определения победителя торгов:
Срок и порядок подписания договора купли — продажи:
В течение 5 дней с даты подписания протокола о результатах торгов финансовый управляющий направляет победителю торгов предложение заключить договор купли-продажи имущества с приложением проекта данного договора в соответствии с представленным победителем торгов предложением о цене имущества. В случае отказа или уклонения победителя торгов от подписания данного договора в течение 5 дней с даты получения указанного предложения внесенный задаток ему не возвращается и финансовый управляющий вправе предложить заключить договор купли-продажи участнику торгов, которым предложена наиболее высокая цена по сравнению с ценой за имущество, предложенной другими участниками торгов, за исключением победителя торгов. Если к участию в торгах был допущен только один участник, заявка которого содержит предложение о цене имущества не ниже установленной начальной цены продажи имущества, финансовый управляющий заключает договор купли-продажи имущества с этим участником торгов в соответствии с представленным им предложением о цене имущества.
