Сценарий интегрированного досуга «чистота-залог здоровья» | методическая разработка (старшая группа) на тему: | образовательная социальная сеть
АДМИНИСТРАЦИЯ КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 26 компенсирующего вида Красносельского района Санкт-Петербурга
(ГБДОУ детский сад № 26)
Сценарий интегрированного досуга «Чистота-залог здоровья»
Составители:
Калагина А.лиса Альбертовна, 1 квалификационная категория
Санкт-Петербург
2022
Цель: Сформировать у дошкольников представление о здоровом образе жизни.
Задачи:
Образовательные
-Закреплять представления о необходимости гигиенических процедур, о названии и назначении средств личной гигиены.
— Сформировать представления о том, что микробы – это возбудители болезней
— Обогащать и активизировать словарь детей за счет слов: микробы, опрятный, принадлежности
Развивающие
-Развивать любознательность, умение рассуждать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
Воспитательные
— Воспитывать потребность всегда быть чистыми и опрятными.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно — эстетическое развитие.
Организация детских видов деятельности:
совместная (партнерская) деятельность педагога с детьми
Тип, форма и методы используемые в НОД:
Виды детской деятельности: коммуникативная, двигательная, игровая, познавательно-исследовательская, трудовая и здоровьесберегающая.
Материалы и оборудование:
Информационные средства: Ноутбук, экран, мультимедийная презентация «Микробы».
Материалы и оборудование: «Волшебная палочка», ведро, тряпочки, смётка, совок; атрибуты для эксперимента: полотенца, два тазика, жидкое мыло, капельки, подносы; карточки для игры «что для чего», чудесный мешочек с предметами гигиены, фланелеграф; фитбол-мячи по количеству детей.
Музыкальный материал:
«Песня о чистоте», музыка В. Богатырева, слова В. Жука.
Предварительная работа:
— просмотр иллюстраций на тему «Моё здоровье – моё богатство»
— чтение книг «Мойдодыр», К. Чуковского, «Федорино горе», «Девочка чумазая» А. Барто
— чтение и беседы по книгам Г. Остера «Вредные привычки», Г. Зайцева «Твои первые уроки здоровья»
— беседы «Что такое здоровье», «Зачем нам умываться»
— НОД: «Чтобы глаза глядели»
«Дружим с водой»
«Ох уж эти зубы»
«Приятного аппетита»
Ход интегрированной досуговой деятельности
Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей |
Вводная часть (организационный момент) | В музыкальном зале на полу лежит разнообразный мусор: фантики от конфет, бумажки, игрушки и др. | Игровая: на стуле сидит игровой персонаж Ириска и ест шоколадку. Введение в НОД с помощью вопросов: — Дети! Что здесь произошло? Кто же устроил такой беспорядок?! Игровой персонаж отвечает на вопросы — Да, это я Ириска! Не обращайте внимания! Проходите. Мне сказали, что здесь дети любят играть, танцевать, вот я и пришла к вам в гости, чтобы поиграть с вами! Воспитатель: — Так это ты устроила такой беспорядок? Как же мы будем играть, ведь здесь столько мусора, все игрушки разбросаны. Может ты, сначала наведёшь здесь порядок? — Да мне и так хорошо, зачем на это время тратить, ну давайте скорей играть! | Дети входят в зал, осматривают его |
Вводная часть (мотивационный момент) | Мотивация к трудовой деятельности и соблюдению чистоты — Наши дети всегда убирают за собой игрушки и мусор. От грязи и мусора дети могут заболеть. Давайте мы поможем Ириске навести порядок | Трудовая деятельность Под музыкальное сопровождение дети убирают игрушки на места. Собирают фантики в мусорное ведро и протирают пыль на стульчиках. | |
Основная часть Проблемная ситуация: | Игровая деятельность: игровой персонаж не знает для чего нужно соблюдать гигиену и какие средства используются. Введение в проблему с помощью вопросов и ответов — Для чего нужен носовой платок? — Почему необходимо умываться и быть чистыми и опрятными? . | Игровая и познавательная деятельность: ответы на вопросы: — различные варианты применения носового платка: ( при насморке, при чихании, при кашле, для того чтобы вытереть слёзы, приложить к ранке, вытереть рот и грязь с одежды). | |
| Двигательная деятельность: проводится музыкальная разминка «Песня о чистоте», музыка В. Богатырева, слова В. Жука | Двигательная деятельность: под музыкальное произведение дети выполняются разнообразные движения | |
Основная часть | Ноутбук, экран, презентация «Волшебная палочка» Атрибуты для дидактической игры «Чудо мешочек»: мешок, атрибуты: — зубная щетка, расческа, зубная паста, мыло, мочалка, полотенце, зеркало, влажные салфетки. Фланелеграф и парные картинки Изображение капелек воды Таз с водой | Взаимодействие с игровым персонажем и подведение к выводам о значении гигиенических процедур Мотивация к познавательной деятельности с помощью вопросов Разговор о микробах Показ презентации (микробы) Игровой прием: с помощью волшебной палочки воспитатель определяет, где микробы Общение с игровым персонажем Ириской о микробах Мотивация на игровую деятельность Игровая мотивация Персонаж не знаем для чего нужны средства гигиены, говорит детям о неправильном их использовании: — зубной щеткой расчесывать кошку — на расческе играть музыку — зубную пасту есть как варенье Мыло отдает -оно щиплется — мочалкой мыть посуду — полотенцем обмахиваться, когда жарко В зеркале видит свое отражение : грязное и неумытое Мотивация детей игровым персонажем на дидактическую игру Мотивация на познавательно-исследовательскую деятельность Воспитатель показывает детям «капельки воды» из бумаги , поворачивает их обратной стороной, на которой нарисованы микробы и предлагает детям поместить собранных микробов в таз с водой, добавить жидкое мыло и посмотреть, что будет с микробами? Объясняет, что под воздействием мыла и воды, микробы гибнут и растворяются в воде, вода становится грязной. | Познавательная деятельность: ответы на вопросы Коммуникативная деятельность Рассказывание стихотворений Микроб – это очень опасный злодей, Дети сидят на стульях Игровая деятельность Дети играют в игру «Чудо мешочек» Достают , рассматривают и передают игровому персонажу: — зубную щетку, расческу, зубную пасту, мыло, мочалку, полотенце, зеркало, влажные салфетки Коммуникативная деятельность Рассказывание стихотворений после каждого предъявленного объекта. — У меня зубная щётка, Она чистит зубы чётко, — Я возьму свою расчёску, Кукле сделаю причёску! И под каждым под рядком лягут волосы рядком.
— Все микробы и бациллы, — Там, где губка не осилит,
— И сияет и блестит, Практическая деятельность Дарят игровому персонажу средства Гигиены. Вытирают игровому персонажу влажными салфетками руки, объясняя их значимость Игровая деятельность Дети играют в Дидактическую игру «Что с чем дружит». Ответы детей на вопросы Познавательно-исследовательская деятельность детей: Кладут «капельки воды» в таз |
Динамическая пауза | Игровая деятельность с детьми воспитателя и игрового персонажа Проведение пальчиковой гимнастики «Мыльные пузыри» Посмотри-ка, посмотри Мы пускаем пузыри! Дуем, дуем, дуем, дуем, Много пузырей надуем На столе и на двери Всюду в доме пузыри Только в руки не бери Сразу лопнут пузыри | Игровая деятельность детей Выполняют движения с пальцами рук под стихотворный текст — дети складывают пальцы каждой руки колечком. — колечки подносят ко рту и дуют в них. — мыльные пузыри разлетаются — опускают и поднимают руки, — отрицательно качают головой — резко выпрямляют пальцы | |
Основная часть | На столе заранее приготовлен поднос с полотенцем, и одноразовые полотенца для каждого ребёнка | Рассматривание чистых капелек и вывод о пользе чистоты | Практическая деятельность Вынимают капельки воды, рассматривают |
Динамическая пауза | Фитбол мячи на каждого ребенка | Мотивация на выполнение упражнения «Заячья зарядка» с использованием фитбол мячей. | Двигательная деятельность Выполнение движений с помощью фитбол мячей под музыкальное сопровождение |
Рефлексия: | Презентация | Мотивация детей игровым персонажем на обобщение имеющихся представлений | Дети с игровым персонажем по слайдам подводят итог: — как сохранить своё здоровье? — что нам помогает? |
